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Si no puede ser piel con piel será letra a letra

Algo así se dijo Ana María la primera vez que entró como enfermera en IFEMA en marzo de 2020, cuando acababan de habilitarlo como hospital de campaña para los enfermos de la COVID-19 que no cabían ya en los hospitales de Madrid.

En el capítulo del mes de diciembre de Maestros en la Educación, el podcast de Escuelas Católicas, hemos tenido la suerte de poder charlar Ana María Ruiz López, enfermera del SUMMA112, el Servicio de Urgencias Médicas de la Comunidad de Madrid. Sigue leyendo

CONOCER PARA PROGRESAR

El valor de la información para mejorar la calidad de la educación

A casi nadie le gusta que le evalúen y menos si esta evaluación puede ser conocida por otros. Se desconfía de cuáles son sus objetivos, de quién la realiza, de sus finalidades y de sus consecuencias. Además, existe la prevención de que los sistemas que habitualmente se utilizan para evaluar en el ámbito educativo emplean técnicas que no responden bien a la complejidad de la enseñanza y de la tarea de los docentes.Sigue leyendo

Pluralismo Educativo en Europa

En la Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea se reconoce, “de acuerdo con las leyes nacionales que regulen su ejercicio, la libertad de creación de centros docentes dentro del respeto a los principios democráticos, así como el derecho de los padres a garantizar la educación y la enseñanza de sus hijos conforme a sus convicciones religiosas, filosóficas y pedagógicas” (art. 14.3). Tal y como se desprende del mentado documento, las competencias en el campo de la educación por parte de las instituciones europeas están muy supeditadas a las leyes nacionales. En este sentido, el artículo 6 del Tratado de Funcionamiento de la Unión Europea señala que las acciones de la Unión Europea en relación con el derecho a la educación se limitan a “apoyar, coordinar o complementar la acción de los Estados miembros”.Sigue leyendo

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